Jetzt anmelden! Hedo-Camp meets Global Art am ZKM

IST SPASS VERDÄCHTIG? Wann haben Sie zuletzt Spaß beim Verwenden von Medien gehabt, beim Betrachten von Kunst oder in einer Schulsituation erlebt? Und wenn Sie dabei Freude, Unterhaltung, Flow, Spiel genießen: Sind damit Unlust, Stress, Anstrengung, Schmerz verbannt?
„Have fun“ – ein Slogan zum Spaß-Haben-Zwang unserer aktuellen Medienkultur. Dagegen könnte „Hedonismus“ eine Aufforderung zum Spiel mit kulturellen Normen sein, indem das… [weiterlesen]

Part03.3: Jetzt anmelden! Partzipatorische Kunstpädagogik in der Grundschule

Nach der Auftaktveranstaltung in Kassel im Mai 2011 (Part03.1) versteht sich die Fachtagung am 27. Januar 2012 in Heidelberg als Präsentationstagung, in deren Rahmen partizipatorische kunstpädagogische Projekte aus dem Grundschulbereich vorgestellt und diskutiert werden.
Das Programm der Tagung sieht am Vormittag Vorträge zu einer elaborierten Diskussion des Begriffs „Partizipation“ in Theorie und schulischer Praxis und die Verknüpfung mit gesellschaftlich relevanter partizipatorischer künstlerischer Praxis vor.
Der Nachmittag steht im Zeichen der Präsentation und Reflexion von Prozessen und Ergebnissen kunstpädagogischer Praxis, die als Part03.2 und zugleich als Erprobung kunstbezogener Unterrichtsmodelle zu begreifen ist.

In diesem Zusammenhang sind engagierte Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen mit einem CALL FOR PROJECTS aufgerufen, bis zum 1.12.2012 eigene Projekte aus dem Grundschulbereich einzureichen, die Partizipation inhaltlich und methodisch würdigen.

Anmeldung und nähere Informationen unter http://www.buko12.de/part03/

Bericht Part 02: Fünfte Expedition Ästhetische Bildung in der Schirn Kunsthalle Frankfurt

Die fünfte Expedition Ästhetische Bildung fand am 9. Juni 2011 in der Schirn Kunsthalle Frankfurt statt. 16 Kunstpädagog/innen aus Frankfurt, Mainz, Wiesbaden und Berlin und Hamburg trafen sich, um den kollegialen Dialog über Kunstvermittlung vor Ort zu diskutieren. Im Zentrum stand dabei die Frage, wie man Vorstellungen und Imaginäres im Kontext von Ästhetischer Bildung thematisieren, aktivieren und kontextualisieren kann. Das Besondere dieses Austauschs war die gemischte Zusammensetzung der beteiligten Expertisen, bzw. Professionen: Drei Lehrerinnen, zwei Referendarinnen, vier Museumspädagog/innen, drei Studierende, zwei wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und zwei Professor/innen aus unterschiedlichen institutionellen und regionalen Perspektiven.
Read the rest of this entry »

Video-Dokumentation zu Part03 online

Die Videodokumentation zu Part03 “Partizipatorische Kunstpädagogik in der Grundschule” ist online verfügbar.
[zur Dokumentation]

Bericht Part 02: Expedition Ästhetische Bildung nach Hamburg Rahlstedt

Die erste Hamburger Expedition Ästhetische Bildung in die Rahlstedter integrative Regelschule Potsdamer Straße war eine Entdeckungsreise zum Kunstunterricht von Christina Harms. In einer jahrgangsübergreifenden Lerngruppe der Klassenstufen 1-3 beobachteten zehn Kolleginnen aus Museum, Schule, Hochschule und Theater, wie Kinder Ideen für die Gestaltung von selbst entworfenen Möbelstücken zeichnerisch entwarfen, diese in Kleingruppen konzeptionell und praktisch entwickelten und besprachen. Nach dem vielschichtigen Einblick in singuläre und kollektive ästhetische Prozesse im Unterricht entstand unter den Expeditionsteilnehmerinnen ein kollegialer Dialog, der die Schwierigkeiten und Gelingensbedingungen von kunstpädagogischer Lehre in jahrgangsübergreifenden Gruppen thematisierte.

Schule Potsdamer Straße in Hamburg-Rahlstedt
Read the rest of this entry »

Interview mit Marie-Luise Lange im Schirn-Magazin

Unter dem Titel “Zeit für intensives Denken” hat das Schirn-Magazin ein Interview mit Marie-Luise Lange veröffentlicht. Die Dresdener Kunstpädagogik-Professorin hatte bei BuKo12 Part01 engagiert für eine zentrale Rolle der Kunst innerhalb der Kunstpädagogik plädiert und erläutert Ihre Position im Gespräch, das nach der Veranstaltung geführt wurde. [Zum Interview]

Material zu Part01 “Wie viel Kunst braucht die Kunstpädagogik?”

Die Konzeption von BuKo12 zielt auf die aktive Beteiligung möglichst vieler am Prozess bis zur Abschlussveranstaltung im Herbst 2012. Daher werden zu den Parts Materialien zugänglich gemacht, die für eine Vorbereitung der eigenen aktiven Teilnahme an der Diskussion – vor, während und nach den Veranstaltungen – geeignet sind. Die Diskussion zu Part01 wird hier geführt. Diskutieren Sie mit!

Material zur Fragestellung von Part01 “Wie viel Kunst braucht die Kunstpädagogik?” findet sich u. a. in diesen Quellen: Read the rest of this entry »

Konferenzen, das Publikum und der “Backchannel”

Jay Rosen beschreibt in seinem Artikel “How the Backchannel Has Changed the Game for Conference Panelists” eindrücklich die Veränderungen bei Tagungen, zu denen die Parallel-Kommunikation des Publikums z. B. über Twitter geführt hat. Um dennoch erfolgreich zu sein, empfiehlt er für eine Podiumsveranstaltung u. a.:

• Themen, die noch nicht auf anderen Tagungen zu Tode geritten worden sind
• Intellektuelle Diversität auf dem Podium
• Veröffentlichung der Statements auf einem Blog vor der Tagung
• Genaue Beobachtung der Twitterwall während der Veranstaltung, ggf. schnelle Reaktion durch die Organisatoren
• Mindestens 40 Prozent der Zeit für Nachfragen und Antworten
• Möglichkeit zur Fortsetzung des Gesprächs mit Interessierten direkt im Anschluss

Bisher gab es wohl noch keine Kunstpädagogik-Tagungen in Deutschland mit Twitterwall (oder?). Da könnte man ja beim ersten Mal gleich versuchen, ein paar Dinge richtig zu machen. Der ganze Artikel mit Kommentaren ist bei “PressThink” nachzulesen.